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“建议破格录取”
章培横合起许成军的笔记本，指尖在封面轻叩：“有点意思。你没纠结补文真伪，倒先抓了‘用’字。这思路倒是活泛。”</p>
许成军笑着低头：“还是章老师提醒得对，‘通变’嘛，先懂‘隐秀’的根，才能让它在今天长出新枝。”</p>
朱冬润也点头。</p>
许成军面对“补文真伪”这一学术迷题，他不纠结考据细节。</p>
而是直击本质“不管是不是刘勰原文，‘隐以复意为工，秀以卓绝为巧’八个字抓得准”。</p>
这是巧思。</p>
用《红楼梦》“草蛇灰线（隐）”与“黛玉葬花（秀）”的例子，把抽象概念具象化。</p>
既显文本功底，又避免陷入版本争议的死胡同，举重若轻。</p>
又紧扣时代脉搏！</p>
这是学术功底。</p>
许成军既点出当下的短板，又用经典案例证明传统文论对现实创作的指导价值。</p>
回应了章培横“通变”的暗问，做到“古为今用”。</p>
王水照到是觉得这小子是聪明的，</p>
这回答不说多惊艳，</p>
但是哪怕他来答，也答不出来更好的答案。</p>
所以说，他不如...？</p>
好像不太对？</p>
妈的，陷入了比较的窠臼。</p>
悬浮逻辑！</p>
许成军结尾那一句“先懂‘隐秀’的根，才能让它在今天长出新枝”。</p>
既不得罪前辈，又显学术锋芒。</p>
无论什么时候，聪明人都才能走的更远啊！</p>
王水照扫了眼许成军青春洋溢的脸。</p>
感叹了句“年轻真好”。</p>
提笔在许成军的报名表上写下“建议破格录取”！</p>
旁边的苏连诚撇了眼，嘴角抽了抽，也画了个对号。</p>
成了！</p>
...</p>
章培横问完，其他教授也蠢蠢欲动。</p>
这场面试变成了也不知是讨论，还是面试的神奇模样。</p>
不过许成军回答的却是好。</p>
虽然五位教授的问题均紧扣各自学术领域：古典、比较、文论、学术史、现实批评。</p>
且直指1979年的核心矛盾：传统与西方、创伤与寻根、继承与革新。</p>
但是许成军的回答则始终以“传统为根，西方为用，回应时代”为逻辑。</p>
既引经据典又落地现实。</p>
既显前瞻性，又守得住学术严谨性。</p>
怎么严谨？</p>
那就是：不否定任何一方价值，只讲“怎么用好”。</p>
说难听的叫学术“和稀泥”。</p>
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